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*概要 [#tfbe126a]
-この世界は英語でできている
-TOEICの平均点が一番高い受験者層、小学生
-日本でTOEICの平均点が一番高い受験者層、小学生
-英語で講義やれば英語が分かるようになる説、人間を酸素の無い状況に置いたら嫌気呼吸始めるくらい無理がある。
-[[Frequency List>https://en.wiktionary.org/wiki/Wiktionary:Frequency_lists#English]]
*下位ページ [#q8e7abd0]
-[[論文英語]]
-[[ベルリッツ]]
-[[レアジョブ]]
-[[TOEIC]]
*目次 [#h9b4aac0]
#contents
*勉強方法 [#n459ddcd]
-リスニング
--dictationは要らない。聞いたのをしゃべるのはまあいい。『書くと時間がかかるから達成感がある』がダメ
*発音 [#g6155a19]
-a=oの口＋a
-ae=iの口+ae
-э=半開きの口+u
-Λ=半開きの口+a
-日本の学校では「[ə]は力を抜いて軽くアと言う」とか「[æ]はエとアの中間」とか教えられてたわけですが、なんて幼稚な教え方してくれたんだコノヤロー
-ホームポジション
--http://tomoto335.hatenablog.com/entry/american-english/05
--基本的には、舌の奥を下げるのが英語のホームポジション。のどちんこ見せる。
---ʌəɚは、顎を下げない。əはそのまま出す。ʌは少し強めに出す。ɚは舌を引っ込める（巻かない！！舌先は下げる！）。
---αɔは、舌をめちゃ下げて顎を開けるのが大事（納得した時の「あ」！！！！！！！！！！！！！！ピッチアクセントで下上下にする！！！！！！！！！！！！！）。αは口をすぼめず、ɔは口をすぼめる。
--ieも、ホームポジションのせいで少しaに近くなる。
-αは口が縦、ʌは口が脱力、aeは口が横
-αʌの違いとしては、ʌは放物線を描かずに下に下がるだけ。だからʌは低い音になりがち。
--あと、放物線を描く都合、すこしʌのほうが短い？
--https://www.youtube.com/watch?v=YXQD2y1LnzU
--6:20が良い
-https://www.youtube.com/watch?v=cR8qAz02Eqc
--earとyear
--yは志村けんの「アイーン」のイ。
--2:10 （上をこすりながらi-eという感じ）
-https://www.youtube.com/watch?v=K3R8VZSEla4
-wantとwon't
--won'tはwountなので全然違うね
-carsとcards
--zは舌を下につけて、dzは舌を上につけてzをいう。dzは舌を上の歯で滑らせながら発音する。
--carsはzss, cardsはdzzという感じ
--https://www.youtube.com/watch?v=_I6aE861xk4
-cold called
--https://www.youtube.com/watch?v=6LfoHKD_m7s
--ouはOh!みたいな感じ。
-hat, hut
--https://www.youtube.com/watch?v=YXQD2y1LnzU
--aは舌下げてあー！って感じ（イントネーションが下上下という感じ）。uはホームポジションで脱力。
-months
--https://www.youtube.com/watch?v=XSJ4C0m922E&feature=youtu.be
*リンク [#f1d6c1fd]
-[[和英日常表現>https://docs.google.com/spreadsheets/d/18Y0WirMox5_cRmiPamNQORZt4-qLAJh8w1LHP8Nk3TQ/edit#gid=0]]
-[[英和日常表現>https://docs.google.com/spreadsheets/d/1oavWDYFO0zWpE3HphdHzBknX0DZOASCQsUoQYlD9Wmg/edit#gid=0]]
-[[和英論文英語>https://docs.google.com/spreadsheets/d/18UGuYREUKnTn6DOF5senCHsnwcsenJoSs9C8kOqEC7A/edit#gid=0]]
-[[英和論文英語>https://docs.google.com/spreadsheets/d/11od1qlVbhyZbKZkEJLqgUhGVgW4E44BkF253XFCrk5M/edit#gid=0]]
*メール [#q907ac29]
-始め
--Dear > To > Hi
-終わり
--Sincerely > Regards > Best
*アクセント [#r30f331a]
|単語|アクセント|h
|reward|rewa'rd|
*英語の世界 [#e2d7a270]
-実はもう一年以上英単語を毎日やり続けているのですが、小説とか読んでる時がめっちゃ楽になったので、ありがとうございますやでほんま。tozangezanからしたら。(mikanは簡単すぎるので、このうち3月くらいまでしかやってないけど)
だが、人やモノが容易に国境を超えるようになった今、問われているのはむしろ、アメリカやイギリスで生まれ育った「ネイティブ」たちの英語力だ。世界中の多様な人々からなる国際的なコミュニティで、ネイティブたちは「英語」を適切に話せているだろうか？
「大よその数字（ballpark figure）」を日本人部下がなぜ持ってこないのか理解できない。"ballpark figure"はアメリカのビジネスでは１日に１回は必ず出てくるほどの頻出単語
一方、英語を母国語としない国から来た同僚たちから見れば、英語しか話さない英語ネイティブは努力不足に見える。英語を難なく操る英語ネイティブが隣りにいると、職場での地位を奪われそうに感じる。英語ネイティブが自分の言語能力を利用してうまく立ち回ろうとしているのではないか、と疑うようになる。
*理工系専門用語 [#a8b8e9bd]
-[[まとめ1>http://turbo.mech.iwate-u.ac.jp/Fel/TechEng/H19/EngVoc.pdf]], [[まとめ2>http://harahara.net/English/tech/vocab.htm]]
|この問題はNP困難です。|This problem is NP-hard to solve|
|AとBの位置が一致する|The position of A and B is located at a same position.|
|〜という可能性がある|It is possible that SV. / There is a possibility that ~ / There is a possibility of ~|
|女性にしては背が高い|tall for a woman|
|足幅が5cmだ|heals are 5cm apart|
|に限れば|However, just for coffee-type soft drinks, the situation is reversed. |
|Aのほうがタスク達成に効く||
|やる気はあります||
|重力場|Gravitational field|
|目標値|setpoint|
|遠心力||
|定常状態||
|過渡状態||
|エネルギー保存||
|角運動量||
|慣性モーメント||
|小数点||
|分子・分母||
|4と7の積||
|xに比例する||
|定数/変数||
|収束/発散||
|解析的に求める||
|対数関数||
|特殊解||
|重ね合わせ||
|微分する||
|断面/断面積||
|～に平行/垂直な||
|直角/鋭角/鈍角||
|四角形/正方形/菱形/平行四辺形/台形||
|三角形/正三角形/二等辺三角形/直角三角形||
|周長/円周長||
|概略図||
|定量的な/定性的な||
|定常的な/過渡的な||
|つりあい||
|引力/斥力||
|反射/屈折||
|旋回中心||
|浮力||
|比重/比熱||
|振幅/波長||
|蒸気||
|電磁波||
|交流/直流||
|斜めの角度||
|電流計/電圧計||
|二進法||
|脆い||
|循環||
|圧縮空気||
|冷却材||
|キリ||
|ネジ||
|ドライバー||
|ボックスレンチ||
|六角レンチ||
|電動ドリル||
|フライス||
|ボール盤||
|ミシン||
|バンドソー||
|軸流ポンプ||
|かんな||
|平削り盤||
|ベルトプーリ||
|ノコギリ/電動ノコギリ||
|ダボ||
|エッチング/腐食液||
|基盤||
|スールホール||
|非金属/非鉄金属||
|ヘリ溶接||
|焦点/焦点距離||
|誤操作||
|電源||
|二次方程式||
|定性分析||
|ポンプ||
|往復運動||
|さび||
|吸引||
|推力||
|妥当性||
|くさび||
|作業台||
|鋳造||
|座屈||
|継手||
|たわみ/ひずみ/ねじれ||
|疲労破壊||
|はずみ車||
|変速器||
|研磨する||
|大量生産||
|平面||
|可逆変化/不可逆変化||
|形削り盤||
|剪断力||
|平歯車||
|張力||
|電位||
|大電流||
|時定数||
*日常会話 [#y5658f4f]
|Aに何を期待するの？|What do you expect from, What do you hoping for|
|使いにくい|awkward to use|
|修士2年生|second year master's student|
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